Magistral 23 de Setembre del 2011

Coneixement del Medi Social:

A la classe d’avui hem continuat treballant conceptes de la sessió de la setmana passada a partir d’imatges, cançons, vídeos, etc. sobre el que ens havia aportat la sessió anterior.

Posteriorment, hem anat construint el següent esquema conjuntament a partir de les aportacions de la professora i les nostres intervencions.

La societat, al llarg del temps, ha alterat el medi en el que vivim sense adonar-se’n de les repercussions que això estava ocasionant en la contaminació del nostre planeta. Per tant, hem de desenvolupar i pregonar la consciència ecològica, ja que nosaltres som els responsables de mantenir en bones condicions el món, el nostre món. Així doncs, els educadors, hem d’actuar com a models pels infants, tot promovent la equitat i la sostenibilitat, ja que un món millor és possible. No hem d’oblidar que s’ha de potenciar la creativitat perquè ens proporcioni solucions per poder canviar les coses, buscant respostes a les nostres demandes per millorar el món. Tanmateix, la cultura estableix uns límits que són bàsics, sobretot per la etapa d’educació infantil, ja que els infants, encara que tenen llibertat com a individus que són, necessiten límits per ser feliços, com per exemple unes rutines, unes normes, una organització, etc. Aquesta cultura s’aprèn a partir de la imitació, per tant, un cop més, nosaltres serem models culturals constantment. Per últim, val a dir que perquè sigui efectiu tot el que anteriorment s’ha comentat, cal conviure en un entorn col·laboratiu ja que es necessita una bona organització i cooperació entre tots els membres de la societat per poder trencar amb la jerarquia.

Coneixement del Medi Natural:

La classe d’avui m’ha ajudat a començar a trobar una solució a la qüestió que vaig platejar a la sessió anterior, fent-me veure que hi ha moltes maneres de crear una classe de ciències, i totes seran igual de vàlides. Però el que sí que tenen en comú totes, és que nosaltres com a mestres hem d’apropar als infants a l’observació, a tenir iniciativa, a l’experimentació, a la autonomia, a la reflexió i a despertar la curiositat davant de les ciències experimentals.

Tanmateix, m’agradaria remarcar les explicacions que es donen des de la Didàctica de les Ciències:

• Aprenentatge com a transmissió de nous coneixements: El pes de l’acció pertany a l’individu que és més superior intel·lectualment, per tant té un coneixement que l’altre persona encara no ha assolit ja que es considera que té la ment buida.
• Aprenentatge com a descobriment de nous coneixements: l’alumne parteix d’uns coneixements previs i, per tant, s’ha de plantejar activitats partint del grau de coneixement que ja té adquirit.
•  Aprenentatge com a construcció de coneixements: les idees de la ciència s’aprenen a mesura que es qüestionen les idees anteriors, contrastant-les amb altres persones. De manera que, així ells mateixos elaboren el seu propi coneixement.

Magistral 16 de Setembre del 2011

Coneixement del Medi Social: En quin món vivim?

En el nostre primer dia de classe d’aquesta assignatura, hem començat a treballat els fonaments i les perspectives de la intervenció educativa en l’àrea de descoberta de l’entorn, des de les ciències socials.

A partir de la visualització d’imatges i la posada en comú d’aquestes, hem parlat del món globalitzat destacant que la informació i la comunicació tenen un paper fonamental en el món en el qual vivim, un món complex i en xarxa, on les noves tecnologies juguen una funció vital. Aquesta societat en xarxa és constantment canviant, ja que com podem observar les TIC evolucionen molt ràpidament en la recerca d’eines innovadores que cridin l’atenció de l’alumnat.

De manera que, a la societat en xarxa el que es prioritza és el coneixement, buscant sempre promoure el talent tot millorant la competitivitat. La qüestió que em plantejo és si tenim una política educativa adaptada a aquesta nova societat, o cal canviar aquesta forma d’instruir amb una pedagogia basada en la participació i la recerca per part de l’alumnat, allunyant-nos de la mera transmissió de coneixements.

Així doncs, en aquesta societat en xarxa hi ha tres conceptes que estan interrelacionats entre ells: Persones, tecnologia i informació.

Per tant, les persones desenvolupem unes habilitats gràcies a la innovació tecnològica que vivim diàriament. Aquesta eina ens proporciona una sèrie d’informació que ens farà adoptar una actitud o una altra.

Per finalitzar, m’agradaria citar dos fragments que m’han semblat interessants sobre la societat en xarxa:

“L’exploració que hem fet en les estructures socials emergents per diferents àmbits de l’activitat i l’experiència humanes condueix a una conclusió general: com a tendència històrica, les funcions i els processos dominants en l’era de la informació cada cop s’organitzen més entorn de xarxes. Les xarxes representen la nova morfologia social de les nostres societats i la difusió de la lògica de la interconnexió modifica de manera substancial el funcionament i els resultats dels processos de producció, l’experiència, el poder i la cultura. Encara que l’organització social en xarxa ha existit en altres temps i espais, el nou paradigma de la tecnologia de la informació proporciona la base material perquè la seva expansió impregni tota l’estructura social.” (Manuel Castells; La societat xarxa, 2003)

“Ara la societat és una xarxa enlloc d’una estructura: es percep i es tracta com una matriu de connexions i desconnexions.” (Zygmunt Bauman)

Coneixement del Medi Natural: Los trazos de la canción 

La primera classe de Medi Natural s’ha introduït a partir de “Los trazos de la canción”, que són camins invisibles, evocats per cançons, amb els quals els aborígens australians establien una mena de mapa del territori, el curs d’un riu, una muntanya o un bosc. A continuació he afegit aquest documental sobre els aborigens australians:

Tot seguit se’ns varen mostrar diverses imatges acompanyades d’una cançó, d’alumnes d’anys anteriors que havien representat diverses classes de ciències. Així doncs, vàrem establir un diàleg i un intercanvi d’opinions respecte les diferents classes de ciències que vàrem visualitzar.

Personalment alguna vegada m’havia plantejat la següent pregunta: Com s’expliquen les Ciències Naturals a infants de 0 a 6 anys? Dur-ho a terme em semblava un repte bastant important. Espero que al llarg de l’assignatura trobi una solució a la meva qüestió plantejada. 

Comparació Coneixement del Medi Social i Natural:

De la classe d’avui podem establir una connexió entre les dues àrees de l’assignatura ja que, nosaltres com a futures mestres, per poder dur a terme una intervenció educativa adient en l’àrea de la descoberta de l’entorn és imprescindible conèixer el món que ens envolta. Així doncs, recau en nosaltres el gran pes de començar a construir un món més equitatiu per transmetre aquests valors als infants, ja que hem d’aconseguir que reflexionin, dialoguin, experimentin, siguin crítics, raonin i reflexionin.

Tanmateix, val a dir que el tema que hem tractat a Medi Natural sobre els aborígens australians, fa que les cançons que canten mantingui units els habitants d’aquestes zones i estiguin més lligats a la terra. Fet que hem d’aconseguir també pels nostres futurs alumnes, ja que hauran de conviure en una societat en xarxa basada en la teoria de la complexitat en la qual hauran d’assolir una consciència ecològica per poder viure amb sostenibilitat i equitat a partir de la vinculació al nostre planeta Terra.